教育伦理学是研究教师职业道德的吗对吗
教育伦理学的研究对象和内容
教育伦理学是研究教师职业道德的学科。它是教育科学的一个分支，是教育伦理学的具体化的分支学。
一、教师职业道德的基本内涵
教师职业道德是指教师在其职业生活中应遵守的行为规范，是教师处理和调节教育过程中人与人之间的关系、个人与社会之间的关系的行为准则。它规定教师在职业生活中所应承担的责任和义务。教师职业道德是教师职业活动的客观要求，是教师所应具有的思想品质和道德观念的总称，是教师行为规范的总和。它主要包括教师的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律、职业作风等几个方面。
二、教育伦理学与教师职业道德的关系
教育伦理学作为研究教育职业的道德现象的科学，其研究内容是极其广泛的。就目前所见，大体包括：教育的伦理范畴、教育的伦理规范、教育的伦理价值、教育的伦理实践、教育的伦理评价以及教育伦理思想史等。这些内容无不与教师职业道德的研究内容相互联系、相互渗透。因此可以说，教师职业道德是教育伦理学的重要内容之一，而且是其具体化的分支学科。
三、教师职业道德的特点
教师职业道德是整个社会道德的重要组成部分，它具有以下几个特点：
1. 示范性。在社会公共生活中，由于教师的特殊身份和职业特性，他们的行为举止往往会成为学生效仿的对象。因此，教师必须注重自己的言行举止对学生的影响，做到严于律己、以身作则，成为学生效仿的楷模。
2. 理想性。教师职业的特殊性要求教师在教育活动中要追求理想、人格和境界的完美，具有较高的理想层次和坚定的教育信念，这是教师职业道德的核心和灵魂。
3. 传统性。我国有着悠久的尊师重教的传统，自古以来就重视师德问题。因此，继承和发扬中华民族的优良教育传统，也是当今每一个教师不可推卸的责任。
4. 继承性和时代性。教师职业道德作为人类教育道德的重要组成部分，具有继承性和时代性。不同时代的教育目的、内容和方法都有所不同，但无论如何都离不开培养人才这一核心目的。因此，从古至今，教师职业道德一直贯穿于教育的历史发展过程中，并随着社会的进步和发展而不断丰富和发展。
教师职业道德作为教育伦理学的重要内容之一，它是体现教育伦理学原则和精神的关键所在。同时，教师职业道德也具有其自身的特点，它贯穿于整个教育活动的始终，是实现教育目标的重要保障。
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