教育心理学发展历程中发展期的主要代表人物有
教育心理学发展历程中发展期的主要代表人物有
\n教育心理学作为一个重要的学科领域，经历了不同的发展期。在每个发展期中，都出现了一些重要的代表人物，他们对教育心理学的发展起到了重要的推动作用。
\n\n威廉·詹姆斯
\n威廉·詹姆斯是19世纪末20世纪初美国心理学家，也是教育心理学的先驱之一。他强调个体的自由意志和主动性在学习过程中的重要性，提出了“经验主义”的教育心理学观点，对后来教育心理学的发展产生了深远影响。
\n\n杜威
\n杜威是20世纪初美国著名教育家和心理学家，他提出了“功能主义”的心理学理论，认为教育的目的是帮助学生培养适应社会的能力。他强调学习应该是一个积极的、有意义的过程，对后来的教育心理学研究产生了深远影响。
\n\n皮亚杰
\n皮亚杰是20世纪著名的瑞士心理学家，他提出了“认知发展理论”，认为儿童的思维发展是一个逐步建构的过程。他的研究成果为教育心理学提供了重要的理论支持，对教育实践和教学方法的改进起到了重要作用。
\n\n维果茨基
\n维果茨基是20世纪俄国心理学家，他提出了“社会文化理论”，强调社会文化环境对个体认知和学习的重要影响。他的理论为教育心理学领域引入了社会文化因素的考量，对教育实践和教学方法的改进产生了深远影响。
\n\n以上是教育心理学发展历程中发展期的主要代表人物，他们的研究成果和理论贡献为教育心理学的发展提供了重要的支持，对教育实践和教学方法的改进起到了重要的推动作用。
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