教育研究学术论文的基本结构
基于问题学习的有效性研究
摘要：本研究旨在探讨基于问题学习（PBL）的有效性。通过对比传统教学方法和PBL在科学、技术、工程和数学（STEM）学科领域中的应用，发现PBL可以提高学生的问题解决能力和批判性思维，同时提高学生的学习动力和满意度。关键词：基于问题学习，有效性，问题解决能力，批判性思维。
一、引言
随着教育的不断发展，教学方法的改革和创新成为教育领域关注的焦点。基于问题学习（PBL）是一种以学生为中心的教学方法，强调培养学生的问题解决能力和批判性思维。本研究通过对PBL的应用进行探讨，旨在证明PBL在STEM学科领域中的有效性。
二、研究方法
本研究采用随机对照试验的方法，选取STEM学科的学生为研究对象，分为实验组和对照组。实验组采用PBL教学方法，对照组采用传统教学方法。通过比较两组学生在问题解决能力、批判性思维、学习动力和满意度等方面的表现，评估PBL的有效性。
三、研究过程
实验组学生采用PBL教学方法，通过问题引导学生自主学习和合作学习。学生在解决问题的过程中，需要收集资料、分析数据、得出结论并反思学习过程。对照组学生采用传统教学方法，由教师讲解知识，学生被动接受。
四、研究结果
经过一个学期的实验，对比两组学生在问题解决能力、批判性思维、学习动力和满意度等方面的表现，发现实验组学生的表现明显优于对照组。实验组学生的问题解决能力和批判性思维得分高于对照组，同时学习动力和满意度也高于对照组。
五、讨论与结论
本研究结果表明，PBL在STEM学科领域中具有显著的有效性。相比传统教学方法，PBL更能提高学生的问题解决能力和批判性思维，同时提高学生的学习动力和满意度。因此，PBL是一种值得推广的教学方法，建议在STEM学科领域中广泛应用。
参考文献：
王立，杨海燕，张森. 基于问题的学习在STEM教育中的应用[J]. 教育研究，2017(12)：120-125. 张红，陈志伟. 基于问题的教学方法的探讨与实践[J]. 中国教育报，2018(3)：68-73.
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