在教育心理学的发展过程中提出反思性教学研究是在
引言
\n教育心理学作为一门研究教育和学习过程中心理现象的学科，对于促进教育的发展起到了重要作用。在教育心理学的发展过程中，反思性教学研究是一个重要的研究方向。
\n\n反思性教学研究的定义
\n反思性教学研究是指通过帮助学生反思自己的学习过程、提高学生的自我意识和学习策略，从而提高学生的学习效果的教学方法。
\n\n反思性教学研究的发展历程
\n反思性教学研究最早起源于20世纪70年代，当时心理学家Sch?n提出了“反思实践”的概念。随着研究的深入，越来越多的教育心理学家开始关注反思性教学的研究，并提出了不同的反思性教学模型和方法。
\n\n反思性教学研究的意义
\n反思性教学研究对于学生的学习效果和发展具有重要的意义。首先，反思性教学可以帮助学生提高自我意识和自我监控能力，从而更好地掌握学习过程。其次，反思性教学可以促进学生的自我评价和自我调整能力，使学生更好地适应学习环境和要求。最后，反思性教学可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，促进学生的全面发展。
\n\n结论
\n反思性教学研究是在教育心理学的发展过程中提出的重要研究方向。通过帮助学生反思自己的学习过程、提高学生的自我意识和学习策略，反思性教学可以促进学生的学习效果和发展，具有重要的意义。
\n\n标签：教育心理学、反思性教学、学习效果、自我意识、学习策略、自我评价、全面发展、创新思维、解决问题。"
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