期末考试题分析

期末考试题分析

一、试题评价

本次试题注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；关注了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生活、生产或社会实际问题的能力；还关注了学生的探究能力。可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的导向作用。

1. 覆盖面广，重点强调基础试题考点覆盖了初中课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及(如地形图、分布图等)，覆盖面较大。重点强调基础，考查基本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识，初步学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后学习打好基础。

2. 结合生活实际，尝试考查实践能力有些题目体现了课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。试卷中的选择题10题和综合题中的几道题均体现了这一特点。

3. 设置新情境，紧密结合社会热点问题社会热点问题是本次考试关注的焦点，如11题、20题，以此让学生感受到地理与我们的生活息息相关，学习地理非常重要。

本次考试年级平均成绩2

7.55，最高分80，及格率0.273。从成绩来看试卷难易比较适中，95%题比较容易，5%的题较难。

二、学生典型错误分析

统计数据因为没有对试卷的各小题进行分析，只是对全校的平均分和及格率进行统计，以及自己在批卷时的感受进行分析，究其原因：

1. 基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。选择题中有一半以上的题为四选一，考的是对地理事物的认识、理解，学生大部分选B.对国家、区域的空间定位不够，地理事物的分布以及经纬度的定位是学生的弱项，对于空间思维的能力培养还待加强。

2. 学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。如23题：该题为开放性的试题，答案不唯一，但学生回答问题的角度单一，思维不够开阔，对地图的阅读分析能力不强，不会从图中得到有用的信息进行答题。24题得分率很低。因为这道题联系了三本初中地理书的重点内容进行综合考查，学生不能融会贯通地运用知识，基础知识不扎实。

3. 学生审题不清。很多学生不注意审题(包括认真读图名、读图例)，匆匆下笔答题。有些学生不能从题目所给的条件中获取有用的信息(包括文字信息和图表信息)，进行有效的分析、归纳和判断；有些学生不能根据题意(包括题目的设问角度)进行回答；有些学生答题的条理不清(包括分点作答、语言的表述等)。

4. 学生的答题技巧和方法存在问题。有的学生在答题时往往漏掉关键字(如：方位词)，有的学生在答题时答非所问(如：把风向画在等温线图上)。

5. 答题不规范。有的学生在答题时文字表达不规范(包括文字的表述、符号的使用等)。有的学生在答题时图文结合不够(包括图上标注文字的使用、图例的标注等)。有的学生在答题时计算结果与题目要求不符(包括比例尺的计算等)。还有的学生答题错误(包括填涂错误)等。

6. 基础知识不扎实。有些学生平时学习时对基础知识的掌握不够好(如：经纬度的判读、等高线地形图的判读等)。

7. 读图分析问题、解决问题的能力较差。有些学生不能根据图表提供的信息进行有效的分析、归纳和判断(如：根据气温曲线图判别南北半球季节变化的不同等)。

三、反思与改进

1. 加强双基教学——在以后的教学中我们要重视基础知识和基本技能的训练，在备课的过程中我们要充分备教材、备教法、备学生；在上课的过程中我们要面向全体学生，对于不同层次的学生要提出不同的要求；在课外我们要重视对学生的辅导。争取做到让每一个学生都能得到发展。

2. 渗透课标理念——作为教师我们应该转变观念，把课标的要求作为教学的一个目标去追求。只有转变了观念才能让我们的教学有新的起色。在平常的教学中我们要认真学习课标的要求明确课标所要求的内容以及所要达到的目标。做到有的放矢地进行教学。

3. 重视图表教学——地图是地理学科特有的形象教材是学好地理的重要工具。学好